Desarrollo Embrionario y Pre Natal

En el Desarrollo del Ser Humano se hace referencia de manera determinante a varios períodos. Se denomina período crítico el momento cuando un factor ambiental puede tener efecto, siendo éste momento único e irrepetible. Por otro lado, se conoce como período óptimo el intervalo particular de tiempo cuando una conducta se desenvuelve con mayor éxito a resultas de la interacción entre maduración y aprendizaje, sin el carácter determinante en el tiempo, el que no se haya consolidado alguna competencia durante éste período, no indica que determinado individuo perderá la oportunidad de adquirirlo en un futuro.

Se conoce como Preparación, al punto en que las personas han madurado lo suficiente para aprender una conducta específica.

La ausencia o insuficiencia de factores ambientales determinantes durante algún período crítico, puede entonces ejercer una influencia determinante. Lo que aporta un alerta más al proceso de desarrollo embrionario y pre-natal.

Les anexo la siguiente lectura y videos para la discusión del tema de desarrollo embrionario.

El desarrollo Prenatal comienza con la concepción. Las células sexuales masculinas y femeninas (gametos) contienen 23 cromosomas. A través de la meiosis se unen y dan lugar al zigoto, el cual recibe 23 cromosomas de la madre y 23 del padre. La mitosis es el proceso de división que permite la multiplicación celular por la que a partir de una célula se forman dos células idénticas, cada una de ellas con un juego de cromosomas igual al de la célula madre, es decir con los 23 pares de cromosomas.

La meiosis es la división celular propia de células sexuales o gametos. 

Se diferencia de la mitosis en que sólo se transmite a cada nueva célula un cromosoma de cada una de las parejas de cromosomas de la célula madre. Las células resultantes reciben la mitad de cromosomas de cada una de las células madre, y no poseen el mismo material genético que ninguna de ellas. Comienza cuando un espermatozoide fecunda a un óvulo (ambos con 23 cromosomas cada uno) formando una célula diploide (46 cromosomas) denominada zigoto.

Consta de tres períodos:

 • Germinal: abarca las dos primeras semanas después de la fecundación. La diferenciación de las células depende de la cantidad de activita que reciba cada una de ellas. Aparece la placenta y el cordón umbilical.

 • Embrionario: desde la tercera semana hasta la octava. Se desarrollan los órganos y los principales sistemas del cuerpo: nervioso, respiratorio y digestivo. Existen dos principios que guían el desarrollo: proximodistal y cefalocaudal.

 • Fetal: desde la novena semana al nacimiento. Cambios visibles en el feto a nivel externo e interno. La supervivencia del feto depende de un líquido llamado surfactante que transmite el oxígeno necesario a la sangre. 3 El proceso de gestación (el zigoto se convierte en un nuevo ser independiente) dura unas 38 semanas, y se divide en tres etapas: o Periodo Germinal. Desde la concepción a las dos primeras semanas. La concepción tiene lugar cuando uno de los millones de espermatozoides que produce una eyaculación penetra en un óvulo. 
El zigoto comienza entonces un proceso de multiplicación celular por mitosis que dará lugar a un nuevo ser. El zigoto se mueve a través de las trompas de Falopio hasta el útero (tarda unos 3 días en llegar), una vez allí, tarda unos 5 días en instalarse en las paredes nutritivas del útero. A las dos semanas de gestación, las células se habrán multiplicado considerablemente y empiezan a diferenciarse según las instrucciones genéticas. El embrión posee una membrana externa (corión) y una interna (amnios) que le rodea y protege. La placenta permite la comunicación entre el nuevo organismo y la madre (atiende las necesidades de respiración, nutrición y excreción del feto durante el desarrollo). Mediante el cordón umbilical se traspasa el oxígeno y nutrientes de la sangre de la madre a la del nuevo ser. La diferenciación de las células se produce gracias a la activina. Las células que reciban mayor cantidad de esta sustancia crean el endodermo (formará el aparato digestivo y respiratorio). 

Las que reciben una concentración media crean el mesodermo (dará lugar a los huesos, músculos, sangre, riñones y corazón), y las células que reciban una menor cantidad de activina crearán el ectodermo (formará el SN, la piel, el pelo, y los órganos sensoriales). A partir de estas dos semanas el futuro ser está bien anclado al útero (las hormonas maternas han preparado esta cavidad para el desarrollo del zigoto). o Periodo Embrionario. De la tercera a la octava semana. El organismo pasa a denominarse embrión. Se desarrollan los órganos y principales sistemas del cuerpo: nervioso, respiratorio y digestivo. Es un periodo crítico ya que el embrión es muy vulnerable a las influencias del ambiente prenatal. En esta fase se pueden producir alteraciones congénitas (sordera, paladar hendido, ceguera…), y abortos espontáneos. Existen dos principios que guían el desarrollo del embrión hasta la adolescencia: 

- El principio proximodistal indica que el desarrollo de efectúa desde la parte más próxima al eje central del cuerpo a la más alejada.

 - El principio cefalocaudal indica que el desarrollo progresa de la cabeza a los pies. A finales de este periodo, el embrión mide aproximadamente 2,5 cm. No parece un ser humano pero se distinguen la cabeza y el cuerpo (se puede apreciar ojos, nariz, labio y lengua). El corazón late con fuerza, el estomago comienza a producir jugos digestivos, los riñones purifican la sangre, el sistema endocrino produce hormonas, los ovarios (en las niñas) y testículos (en los niños) aparecen ya formados; es decir, todos los órganos están formados de forma primitiva, necesitando varios meses para estar en pleno funcionamiento.

El Desarrollo Físico Durante y después del nacimiento es producto de la interacción del niño con su entorno. El crecimiento sigue los patrones cefalocaudal y proximal.

El crecimiento del bebé progresa de la cabeza a los pies. La cabeza del recién nacido se aproxima más a las de un adulto que el resto del cuerpo. Los bebés aprenden a manejar sus extremidades superiores antes que las inferiores.

El principio proximodistal hace que el desarrollo se dirija desde las partes centrales del cuerpo hacia las externas. Es decir, el tronco se desarrolla antes que las extremidades; y brazos y piernas antes que los dedos de las manos y pies. En los tres primeros meses, el crecimiento es más rápido que el del resto del ciclo vital. De 0 a 3 años se observa un aumento de peso y tamaño. El mayor cambio afecta a la forma del cuerpo. La cabeza comienza a ser más proporcionada con el resto del cuerpo. Al finalizar los tres años, el bebé va perdiendo la redondez característica de sus primeros momentos de la vida. De 3 a 6 años (primera infancia), los niños suelen adelgazar y tienen una imagen más atlética. Aunque la cabeza sigue siendo relativamente más grande en relación al resto del cuerpo (pero va siendo más proporcionada). Los huesos se fortalecen, facilitando el desarrollo de muchas destrezas motrices.

 • Los principios proximodistal y cefalocaudal continúan dirigiendo el desarrollo después del nacimiento.

• En los tres primeros años se produce un aumento de peso y tamaño y un cambio cualitativo importante: el tamaño de la cabeza empieza a ser más proporcionado en relación al resto del cuerpo. • En la primera infancia (3-6 años): Imagen un poco más atlética y fortalecimiento de los huesos.

• En la infancia intermedia (7-12 años): los factores que inciden en el crecimiento ya han dejado su huella.

• En la adolescencia cambios importantes: crecimiento súbito y características sexuales primarias y secundarias. • Los factores que afectan al crecimiento son: herencia genética, nutrición, actividad física, clase social, deficiencias físicas y abusos psicológicos. Las proporciones de la longitud del cuerpo en relación con la cabeza, tronco y piernas son muy diferentes a lo largo del ciclo vital.5 De 7 a 12 años (infancia intermedia), los niños van creciendo y aumentando su peso. Las diferencias individuales comienzan a ser claras, y los factores que inciden en el crecimiento han dejado su huella. Las niñas retienen algo más de tejido graso que los niños (tendencia que se mantiene el resto de la vida). En la Adolescencia se dan los siguientes cambios importantes en el aspecto físico: • Crecimiento súbito de talla y peso (comienza antes en las niñas). Dura unos dos años y su final es síntoma de madurez sexual. • Características sexuales primarias. Son los órganos que intervienen en la reproducción. En las niñas maduran los ovarios, útero y vagina. El primer síntoma de madurez sexual es la menarquia (primera menstruación). En los niños se agrandan y maduran el pene, testículos, próstata y vesículas seminales. El primer síntoma de madurez sexual es la presencia de esperma en orina. • Características sexuales secundarias. Cambios que no tienen que ver directamente con la reproducción. En las niñas, el crecimiento del pecho y aparición de bello púbico y axilar. En los niños, cambios en la voz, vello en pubis, axilas y cara. En otros la piel se torna más áspera y con más cantidad de grasa.

Blanco Rodríguez, C. (visto el 12-02-2015). Disponible en: http://www.psicocode.com/resumenes/2desarrollo2011.pdf

.- En que momento puede sufrir el feto una mutación y por qué?

.- Que factores pueden arriesgar más el desarrollo fetal? Justifica tu análisis.

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

Partiendo de la concepción de Teoría como un conjunto ordenado e integrado de afirmaciones que describen, explican y predicen determinado tópico. Y Desarrollo cómo los cambios en el tiempo de estructura, pensamiento o conducta del individuo; podemos definir a la Psicología del Desarrollo como la rama de la Psicología dedicada a la comprensión de todos los cambios que los Seres Humanos experimentan a lo largo de la evolución de su ciclo de vida.

En torno a la explicación de la evolución del Hombre en su ciclo de vida, nos encontramos con una serie de luchas teóricas dicotómicas. En un principio las posiciones Organicistas vs las Mecanicistas.

Las posturas Organicistas, ven al organismo en una postura activa, dónde el cambio a lo largo de su desarrollo es estimulado desde adentro del organismo, a través de estructuras psíquicas que están en la base y controlan el desarrollo; es una postura de carácter innatista.

Dentro de esta postura existen dos visiones que se contraponen, por un lado los que proponen que éste desarrollo se da en un continuo, en el que el proceso evolutivo es continuo y uniforme, y se van dando añadiduras graduales del mismo tipo de actividades. Y por el otro lado, la visión que defiende la existencia de un desarrollo discontínuo, por etapas cualitativamente diferentes en la manera de accionar, pensar y sentir, determinando la existencia de períodos delimitados y específicos en el transcurso evolutivo del Hombre.

Otras de las dicotomías que se encuentran, son las de la controversia Natura- Nurtura, haciendo referencia a la determinación de factores genéticos o ambientales para la aparición o adquisición de ciertos logros o capacidades.

Dentro de las áreas de Desarrollo encontramos:

Física, que se refiere a los aspectos de talla, peso y evoluciones o cambios físicos variantes con la edad.

Cognoscitivas, los cambios en todo lo relacionado con pensamiento, lenguaje, memoria, sensación y percepción.

Y la Psico-Social, que hace referencia a las variaciones concernientes a los aspectos emocionales y de vínculos, con si mismo y con el entorno.

Entre los procesos Biológicos de Desarrollo se considera Maduración al proceso de crecimiento según el plan genético, es decir, la serie de cambios pre-programados en la forma, complejidad, integración, organización y función. Se conoce como Crecimiento al aumento en tamaño, función o complejidad hasta un punto Óptimo. Y a todo cambio biológico posterior a este punto, se le denomina envejecimiento.

Es de importancia subrayar que aun cuando un ser humano haya pasado su punto óptimo en el Desarrollo, no quiere decir que esa persona pierde valía como aporte al entorno, áreas cómo la cognoscitiva y psicosocial revisten un repunte en complejidad, sagacidad y riqueza con el venir de los años y la experiencia adquirida.

El medio ambiente incide en el desarrollo Humano a través de los procesos de aprendizaje y maduración. Es gracias a la socialización que un individuo se convierte en un miembro de un grupo social. Resultando la conducta el producto de la interacción entre maduración y aprendizaje.  

.- Por favor hagan un aporte personal a lo leído, dónde analicen criticamente las dicotomías en las posturas sobre el Desarrollo Humano.
Gracias.